# 十案例选用对照表

所有案例均为网站编写的虚构教学；未设置“选专业”或“考研还是就业”案例。

| 类型 | 案例名称 | 训练什么 | 怎样形成闭环 | 怎样帮助读者 | 边界 |
|---|---|---|---|---|---|
| 工作 | 进入终面后，应该有几成把握 | 选择参考人群，分清条件概率，并区分判断与行动。 | 明确事件→选参考人群→加入新证据→算清分母→分别行动→核对结果。 | 形成有依据的机会判断，避免把希望或群体比例直接当个人保证。 | 虚构概率模型，数字仅用于教学。真实招聘机会需要核对岗位、时期、规则与个人差异；不构成求职预测。 |
| 工作 | 同事迟迟不回复，是对我有意见吗 | 区分观察与解释；比较竞争假说，而非猜测他人内心。 | 未回复的观察→列竞争解释→核查情境→低成本澄清→根据后续行为更新。 | 减少凭一次沉默就给关系定性，形成清楚、可执行的沟通安排。 | 虚构职场情境；不诊断人格或真实动机，不要求对方证明清白。 |
| 学习 | 一门课，值得报名吗 | 核对宣传证据与适用条件，再比较课程价值与个人选择。 | 确定目标→追来源→检查效果证据→试听检验→比较投入→回看理由。 | 识别成功案例的局限，按自己的目标、时间和预算作条件式选择。 | 虚构教学推演。没有真实课程、作者经历或模型实测；无法据此推荐某门课。 |
| 学习 | 换了一种学习方法，真的更有效了吗 | 设计可执行检验；区分一次进步与可重复、可迁移的效果。 | 明确目标→保留原表现→约定可比任务→记录新结果→检查干扰→决定继续或调整。 | 把“听说有用”转成小范围试用，找到适合自己的学习安排。 | 虚构个人学习记录；小样本、任务难度和熟悉效应限制归因，不作普适学习法排名。 |
| 生活 | 家人群里都在转，这条消息可靠吗 | 追溯与去重消息来源；按日期和对象更新，并限制结论外推。 | 多人转发→追同源截图→找到原始通知→检查日期对象→决定转发或更正→回看。 | 减少跟着转发量判断真伪，掌握一套低成本核实与更正流程。 | 虚构活动通知；查不到不等于已证伪，同源也不等于假。不以本案例代替紧急安全处置。 |
| 生活 | 打印机坏了，维修还是换新 | 比较条件式行动；用阈值判断哪条未知信息值得查。 | 列选择与未来成本→说明未知成功率→检查阈值→补充故障信息→条件式行动→记录结果。 | 避免只因“维修便宜”或“成功率高”就作决定，能明确询问哪项信息。 | 虚构报价与概率模型，不是现实价格或维修诊断；便利、预算与可承受损失由本人决定。 |
| 长期投入 | 已经投入这么多，还要继续吗 | 分开沉没投入与未来代价，保留有依据的价值并调整行动。 | 明确未来目标→看不利证据→约定小试→比较结果与代价→继续或缩减→回看更新。 | 用读书会故事练习继续、缩减、暂停之间的选择，不让过去投入替代未来理由。 | 虚构社区活动案例。目标、预算和停止条件是演示约定，不是组织经营的普适标准，也不作人格判断。 |
| 工作 | 新项目，要不要先小范围试运行 | 事前约定检验与停止条件；比较可逆试验和全面投入。 | 明确目标→审查先例→设试点与停止条件→观察收益成本→更新扩大选择→复查迁移。 | 在资料不足时形成可执行的小步行动，避免把热情或一次试点当全面推广依据。 | 虚构团队项目；门槛须依实际目标认可，试点不自动代表所有团队，人员与数据使用需取得授权。 |
| AI应用 | AI这段回答，我能信多少 | 逐项核对主张与原始依据；限制一处错误对其他结论的影响。 | 拆回答→查引用→核条件与出处→保留有支持部分→改用可靠材料→记录核验。 | 学会把AI当整理与提问助手，形成可追溯的核对清单。 | 回答、活动和资料均为虚构示例，不是任何真实模型测评；不以会列引用或语气自信判断可靠。 |
| 家庭沟通 | 和家人意见不同，怎样一起查证 | 自愿共同查证；对正反结果使用事前约定的标准。 | 分清事实偏好→保留双方理由→共同定检查→观察并记录→分别更新→约定安排与回看。 | 把“谁赢了”转为查清具体问题，并保留不必一致的偏好。 | 虚构成年家庭成员协作；对方可拒绝或暂停，不偷看私人数据，不用事实分析裁定谁应服从谁。 |